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校長(cháng)是校園文化建設的導演

來(lái)源：www.crossyou.cn  |  發(fā)布時(shí)間：2021年09月30日
教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“領(lǐng)導學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導，其次才是行政上的領(lǐng)導?！边@句話(huà)很精辟，把校長(cháng)到底要干什么說(shuō)得非常清楚。校長(cháng)的教育思想往往是一所學(xué)校的靈魂，校長(cháng)的工作主要是用正確、科學(xué)和教育思想，不斷地引導全體教職工統一認識。本文所論述的是校長(cháng)的校園文化建設使命。

一、校園文化建設的內涵

校園文化就是指一所學(xué)校在長(cháng)期的教育實(shí)踐過(guò)程中積淀和創(chuàng )造出來(lái)的，并為其成員所認識和遵循的價(jià)值觀(guān)念體系、行為規范準則和物化環(huán)境風(fēng)貌的一種整合和結晶，表現為學(xué)校的“綜合個(gè)性”。它包括學(xué)校組織中文化的各個(gè)層面，即學(xué)校的物質(zhì)文化、制度文化、課程體系和精神文化等底蘊。一所有深厚文化底蘊的學(xué)校，一定能很好地塑造師生真善美的理想人格。

學(xué)校文化建設的關(guān)鍵人物是校長(cháng)。校長(cháng)的理想、價(jià)值觀(guān)、行為準則等都會(huì )滲透到學(xué)校管理的各方面，所以校長(cháng)不僅要有辦學(xué)個(gè)性，要有自己的辦學(xué)思想，要有創(chuàng )造力，還要善于在教育實(shí)踐中把校園文化逐步積淀下來(lái)，成為一種教育的影響，一種孕育著(zhù)巨大潛能的教育資源。
校園文化建設
二、校長(cháng)是校園文化建設的編劇

我們說(shuō)，一個(gè)好校長(cháng)就是一所學(xué)校成功的一半，一個(gè)校長(cháng)應該成為一個(gè)教育家，首先他要有自己的教育思想，或者說(shuō)要有自己的教育理念。如果我們一個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導對于什么是教育，什么是校長(cháng)職責沒(méi)有自己的獨立見(jiàn)解，那也不可能成為一個(gè)教育家。

其次，要把這種理念轉化為制度，轉化為操作性措施，使其體現在管理過(guò)程，課程建設，師資隊伍的建設等等之中。

第三要對實(shí)現教育理念孜孜不倦的追求。去克服各種各樣的困難，形成自己的辦學(xué)特色，形成自己的辦學(xué)風(fēng)格。我想這就是一個(gè)校長(cháng)的主要之責。

安徽省肥東第一中學(xué)是安徽省首批示范高中，是江淮高中教育的一束奇葩，輝煌不斷，譽(yù)滿(mǎn)江淮。自辦學(xué)以來(lái)，經(jīng)過(guò)幾代一中人的不懈努力，學(xué)校的校園文化品位得以提升，乃至物化為更好的教育環(huán)境，提高了學(xué)校的管理水平和辦學(xué)質(zhì)量，增強了學(xué)校發(fā)展動(dòng)力，從而扎扎實(shí)實(shí)地實(shí)現了“辦優(yōu)質(zhì)高中，辦人們滿(mǎn)意的教育”目標。試曾象當初如果沒(méi)有幾任校長(cháng)的遠見(jiàn)卓識，沒(méi)有校長(cháng)領(lǐng)導一班人的踏實(shí)工作，這個(gè)事情不可能。所以說(shuō)校長(cháng)的職責既是平面的，又是主體的；是斷面的，又是歷史性的，是一個(gè)過(guò)程。用一個(gè)概念來(lái)概括。

就是校園文化的建設。校長(cháng)的職責在于不斷推進(jìn)校園文化、學(xué)校文化的形成。校長(cháng)是這種校園文化形成的編劇。

三、校長(cháng)是校園文化建設的導演。

我們很多學(xué)校，經(jīng)過(guò)一代代學(xué)校領(lǐng)導和教師的共同努力，形成了自己的品牌。但有些學(xué)校很漂亮，有花園式的，有賓館式的，但是你走到這個(gè)學(xué)校里去，你總是覺(jué)得缺少什么東西，不論是從正面的還是從反面的看，就是學(xué)校文化底蘊反映不出來(lái)。

學(xué)校文化這個(gè)東西看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，可是它有著(zhù)巨大的凝聚力，有著(zhù)巨大的推動(dòng)力，有著(zhù)巨大的生命力。我們一個(gè)學(xué)校領(lǐng)導怎么能夠營(yíng)造出自己的校園文化，這就是一個(gè)具有教育家風(fēng)范的學(xué)校領(lǐng)導應該思考的問(wèn)題，這就是一個(gè)具有教育家風(fēng)范的學(xué)校領(lǐng)導應該實(shí)踐的問(wèn)題。一個(gè)學(xué)校的文化，它需要很長(cháng)時(shí)間的孕育、氤氳、發(fā)展，形成一個(gè)育人的氛圍、育人的文化。這樣的一種校園文化的建設，是我們校長(cháng)的使命。

學(xué)校是一個(gè)文化單位，是一個(gè)文化場(chǎng)所。我們從事的是文化的傳承、積累、創(chuàng )新的工作，但是你有沒(méi)有自己的文化呢？我們有些文化機構，它沒(méi)有自己的文化，我們有些校長(cháng)也不會(huì )導演這種文化。我曾經(jīng)看過(guò)電視臺做的一個(gè)節目，問(wèn)微軟副總裁：微軟成功的秘訣是什么？這位老總說(shuō)：“微軟成功的秘訣就是團隊精神”。這種“團隊精神”就是微軟的文化建設。所以一個(gè)學(xué)校的文化的魅力，影響力是無(wú)所不在的。能不能夠意識到這一點(diǎn)，能不能夠不懈地追求它，這是對我們學(xué)校領(lǐng)導思想境界的一個(gè)挑戰?！渡虾＝逃吩诮榻B上海北郊中學(xué)鄭杰校長(cháng)的一篇文章中寫(xiě)道：鄭杰校長(cháng)習慣于把自己稱(chēng)作是一個(gè)學(xué)校文化的“布道者”。在北郊學(xué)校的教工大會(huì )上，鄭杰校長(cháng)從來(lái)不布置和評價(jià)工作，他把這段時(shí)間留出來(lái)“布道”。他講人性、講人生、講人道主義，講人的基本權利，講人文精神，講人際溝通。他想模仿蘇霍姆林斯基的《給老師的一百條建議》，堅持每月給員工提一條建議，至今共提出了50多條。作為校長(cháng)就應當象鄭杰那樣，在建設學(xué)校文化的過(guò)程中，自己是導演。

四、校長(cháng)是校園文化建設的主角

學(xué)校的文化建設首先是一個(gè)學(xué)校自己的辦學(xué)理念，辦學(xué)思想。重要的是，學(xué)校的這種辦學(xué)理念和辦學(xué)思想以及對辦學(xué)理念的追求，要化為所有教師理念和追求。校長(cháng)的作用就是把這種理念結合自己的實(shí)際情況加以具體化。對學(xué)校文化的建設并不是把它放在嘴上“口號化”，而是將它一點(diǎn)一點(diǎn)地滲透進(jìn)學(xué)校的各項制度和規范中。要切合我們的實(shí)際，要在和我們的教師、學(xué)生、家長(cháng)不斷的交往過(guò)程中慢慢地形成自己的辦學(xué)理念。沒(méi)有理念，沒(méi)有思想，沒(méi)有核心，你的學(xué)校就是一所浮在水面上的學(xué)校。作為一校之長(cháng)，組織上把幾百人或上千人的學(xué)校交給你，你要深知肩上的責任，學(xué)校是和人打交道的，是思想和思想的交流，是情感和情感的溝通，是生命和生命的對話(huà)。文化這個(gè)東西看不見(jiàn)、摸不著(zhù)，可是它卻有著(zhù)巨大的力量。校長(cháng)要有自己的辦學(xué)理念，要有自己的辦學(xué)追求，而這種理念和辦學(xué)追求基于對自己學(xué)校的感情，基于自己對教育的理解，基于自己對學(xué)校情況的理性的分析。校領(lǐng)導的偉大之處就在于能夠把這種新的、好的、代表文化發(fā)展方向的理念轉化成具體的、大家認同的觀(guān)念，形成自己學(xué)校具體的可操作的目標。譬如說(shuō)我們現在全國都在推行新的課程改革，這次課程改革不僅是課程設計的變化，而是教學(xué)價(jià)值觀(guān)的更新，是一種新的師生關(guān)系的構成，是一種新的教學(xué)關(guān)系的創(chuàng )造。他提倡問(wèn)題意識，提倡情景設置，提倡知識的綜合，提倡探究性學(xué)習，提倡和生活的聯(lián)系，提倡實(shí)際生活能力的培養。作為校長(cháng)他應當是這場(chǎng)課程體系改革的主角，他要具有戰略家的眼光去審時(shí)度勢，充當急先鋒，與時(shí)俱進(jìn)，全身心地投入，引領(lǐng)教職工參與實(shí)踐?，F代教育家魏書(shū)生是人人皆知的名人，前幾年他在我省講學(xué)時(shí)介紹，現在他既當中學(xué)校長(cháng)，還兼任了兩個(gè)高中語(yǔ)文班的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)他每年還要抽一部分時(shí)間到全國各地講學(xué)。我們會(huì )下在估算他在有限的時(shí)間內如何完成教學(xué)任務(wù)時(shí)，得出一個(gè)結論，就是他在教學(xué)中進(jìn)行了大量的改革，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里得到充分的學(xué)習。也正是因為這一點(diǎn)他才是教育家。這樣的校長(cháng)才稱(chēng)得上是學(xué)校文化建設的主角。

校園文化建設是一所學(xué)校的綜合競爭力的表現，是它的綜合素質(zhì)的體現。作為一個(gè)文化單位，傳承、創(chuàng )新文化的場(chǎng)所、建設自己的有特色的文化，毫無(wú)疑問(wèn)是我們要關(guān)注的。隨著(zhù)素質(zhì)教育的推進(jìn)，隨著(zhù)課程的多元化，隨著(zhù)國家課程、地方課程和學(xué)校課程的建設，為我們校園文化的建設提供了舞臺和空間，作為一個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導，我想是應該把這個(gè)問(wèn)題作為自己長(cháng)期的、認真思考的問(wèn)題了。

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